【本站讯】 10月31日，复旦大学外文学院杨雪燕教授受邀做客“中国海洋大学百川讲坛”，在外国语学院N511作题为“如何增强教师课堂话语的互动性——系统功能语言学视角”的学术讲座。此次讲座由中国海洋大学研究生院主办，中国海洋大学外国语学院副院长陈士法主持，陈颖、吴圣爱、周奕珺、薛淑玮、李璐、彭玉乐、布占廷等老师，以及50多名本硕博学生共同参加讲座。杨雪燕教授首先从系统功能语言学的基本理念出发，指出语言不仅是表达意义的符号资源，更是教师在课堂语境中进行语义选择的结果。她强调，教师作为语言的使用者，具备主动选择语义和语言形式的权利，而增强课堂话语的互动性，关键在于将教学理念转化为可操作的语言策略。随后，杨雪燕教授通过丰富的课堂话语实例，分析了教师在提问、指示、陈述等互动事件中，如何通过人称系统、语气结构、限定成分等人际意义资源，实现与学生之间的有效交流。她特别指出，教师在使用“人称主语”和“人际指向”时的选择，直接影响学生的参与度与课堂氛围。例如，使用“你”“我”等人称代词能够拉近师生距离，而恰当使用情态动词如“would” “can”等，则能增强语言的协商性与互动性。在讲座的最后部分，杨雪

【本站讯】2025年10月24日，西南大学外国语学院院长肖开容教授应邀在中国海洋大学外国语学院N511学术报告厅作了题为“文化认知翻译研究”的学术讲座。讲座由学院副院长陈士法教授主持，郎玥、吴圣爱、薛淑玮、周奕君、彭玉乐等学院教师与40多位感兴趣的学生参加。讲座伊始，肖开容以认知翻译学的发展脉络为切入点，清晰呈现了当前认知翻译研究方法多元、范式并存、跨学科深化的发展趋势。他指出当前认知翻译学主要聚焦翻译的通用认知过程和结果研究，对认知的文化独特性、文化差异性、文化翻译认知策略和接受效果关注不够。继而，他利用大量的例证，详细阐释了从认知到文化认知的理论演进，解读了计算认知与情景认知两大范式的核心内涵。最后，他以认知人类学理论为支撑，结合东西方文化认知差异实例，构建了文化认知翻译研究框架，明确四大研究目标及基于概念化工具的分析路径，为文化认知翻译研究提供了全新视角。讲座后的交流环节，多位师生就时间概念表达的跨文化差异、情绪词翻译策略等问题与肖开容展开深入讨论。最后，陈士法对此次讲座进行了总结，鼓励师生们借鉴跨学科思维，将神经科学等前沿领域的研究方法与翻译研究深度融合，打破学科壁垒，推动翻译

【本站讯】2025年10月17日下午，中国海洋大学研究生百川讲坛第533讲暨翻译地理学创新研究团队第33次学术沙龙在外国语学院N217会议室成功举行。杭州师范大学外国语学院教授、博士生导师、翻译研究所所长汪宝荣应邀作了题为“译介与传播行动者网络模式：理论、方法与应用”的学术讲座，讲座由外国语学院贺爱军教授主持。讲座后，三位团队成员作学术汇报。外国语学院师生50余人参加了本次学术活动。汪宝荣教授首先对译介与传播模式的研究现状进行了回顾与检视，回顾了译介与传播模式从初步探索到系统构建的过程。随后，他重点阐释了译介与传播行动者网络模式的理论、方法与应用，将当下学界流行的行动者网络理论（ANT）和场域理论进行整合与提炼，通过提炼两个理论中的关键和核心要素，作为译介与传播模式的理论基础，随后对这一模式的核心概念予以界定，进而提出这一模式在项目发起、翻译生产、译作传播三个过程中运作模式。在研究方法方面，他介绍了个案研究、民族志、宏中微三层次分析法。在实践层面，汪教授以白亚仁翻译、兰登书屋出版的余华小说《第七天》英译本为例，对“发起行动者网络”构建与运营机制进行应用分析。之后，汪宝荣检查了该模式的应

【本站讯】2025年10月15日上午，欧洲科学与艺术院院士、英国皇家特许语言专家学会会士、利兹大学教授王斌华应邀为我院师生作了题为“从中英早期交往史看口译活动在重大历史事件中的作用”的学术讲座。讲座由高玉霞博士主持，贺爱军教授、张树筠副教授等师生50余人参加。王斌华以“三重身份”与“三段经历”为引，生动讲述了他作为口译译员、口译教师与口译史研究者的多重角色在广州、香港与英伦三地的人生和工作历程。他表示，个人学术探索恰如重走历史之路，由此自然切入讲座主题。讲座立足国家翻译实践的宏观视角。他指出，当前中华民族伟大复兴的国家叙事，其历史根源可追溯至1840年至1949年的百年屈辱。而要理解这段屈辱历史的成因，则需深入探究1750年至1840近百年间中英交往的关键变迁。为进一步阐释观点，王斌华聚焦四个关键历史事件展开论述：一是1757年至1759年的“洪任辉事件”，二是1757年至1842年的广州十三行贸易体系，三是1792年至1794年英国“马戛尔尼使团”访华，四是1839年至1842年的第一次鸦片战争。他强调，四个事件的人物与因果存在紧密关联，尤其是“马戛尔尼使团”访华谈判的无果而终，成为