李少锋教授“任务型语言教学的实施路径与成效”讲座成功举办

【本站讯】2026年6月10日下午，香港理工大学教授、博士生导师，中国海洋大学特聘教授李少锋教应邀在中国海洋大学外国语学院N314作题为“任务型语言教学的实施路径与成效”（The Implementation and Effectiveness of Task-Based Language Teaching）的学术讲座。本次讲座由杨连瑞教授主持，外国语学院及校内相关专业师生40余人参加了讲座，现场学术氛围浓厚。讲座立足任务型语言教学的理论原则与实证研究，系统审视其实施过程、效果证据与评价路径，为任务型语言教学在本土教育情境中的科学实施提供了重要学术参照。

讲座伊始，李少锋教授阐释了任务型语言教学的基本理念及其研究价值。他指出，任务型语言教学以完成真实世界中的交际任务为导向，有助于发展学习者在实际情境中运用语言所需的知识、技能与综合能力。然而，任务型语言教学获得广泛理论认同，并不意味着其原则能够自然转化为有效的课堂实践。当前研究仍需深入回答三个相互关联的问题：任务型语言教学如何嵌入具体教育情境、其实施是否符合核心原则，以及其促进二语发展的效果如何得到可靠验证。

围绕任务型语言教学的实施过程，李少锋教授结合相关实证研究，对需求分析、课程大纲设计、任务开发、任务排序与学习评价等关键环节进行了系统梳理。他强调，任务型课程并非若干课堂活动的简单集合，而是一个由学习需求、目标任务、教学任务和评价机制共同构成的完整系统。有效实施需要以真实交际需求为起点，以明确的任务原则统摄课程设计，并依据任务复杂度、认知要求及学习者发展阶段安排教学进程。只有将各环节置于统一的理论框架中，才能保证课程实施与任务型语言教学理念之间的一致性。

在实施质量与效果研究方面，李少锋教授进一步讨论了现有课程和项目在多大程度上遵循任务型语言教学原则，并介绍了比较研究中有关学习增益的主要发现。他指出，对任务型语言教学成效的判断，不能仅依据最终学习结果，还应考察实施忠实度、教学情境、学习者特征、任务设计与评价方式等因素。换言之，教学效果既取决于任务型语言教学本身的理论优势，也受到实施过程及其所处生态环境的制约。因而，相关研究应由“是否有效”，推进为对“在何种条件下、通过何种机制、对哪些学习者有效”。

在此基础上，李少锋教授提出，应建立面向任务型语言教学的宏观评价框架，从课程目标、设计原则、实施过程、学习结果及情境适切性等维度，对任务型项目或课程开展系统评价。该框架不仅关注学习者语言能力的变化，也重视课程设计与实施质量之间的关联，有助于识别理论原则向教学实践转化过程中的关键条件，为任务型语言教学的持续改进、本土化实施与跨情境推广提供依据。

在互动交流环节，现场师生围绕任务的界定与设计、任务型课程的本土化实施、教学成效评价等问题与李少锋教授进行了深入研讨。李少锋教授结合理论观点与实证证据作出回应。讲座最后，陈颖教授作总结发言。她指出，本次讲座以任务型语言教学的实施与成效为核心，将理论原则、课程实践与评价研究有机贯通，深化了师生对任务型语言教学复杂性与系统性的认识。讲座所提出的实施分析路径和宏观评价框架，对于推动我国任务型语言教学研究由理念倡导走向情境化实践、由效果描述走向机制解释，具有重要的理论启示与实践价值。