博士，讲师
研究方向：二语写作与教学
电子邮箱：zhanglu@ouc.edu.cn
教育经历
2016.10-2021.06 新西兰奥克兰大学，应用语言学，博士学位
2012.09-2015.06 武汉大学，外国语言学及应用语言学，硕士学位
2006.09-2010.06 东北财经大学，物流管理/商务英语，双学士学位
开设课程
本科生课程：大学英语
研究生课程：学术英语写作
代表性成果
[1] Zhang, L. & Zhang, L. J.* (2023). Development and validation of the questionnaire on EFL students’ perceptions of authorial stance in academic writing. Applied Linguistics Review, 14(5), 1219-1251.
[2] Zhang, L. & Zhang, L. J.* (2023). Improving EFL students’ stance-taking in academic writing with SFL-based instruction: A qualitative inquiry. Language Teaching Research, 1-22.
[3] Zhang, L., Zhang, L. J.* & Xu, S. T. (2023). Effects of teacher explicit instruction in stance-taking on EFL students’ perceptions of stance and on their academic writing beliefs. Frontiers in Psychology, 14, 1-15.
[4] Zhang, L. & Zhang, L. J.* (2021). Fostering stance-taking as a sustainable goal in developing EFL students’ academic writing skills: Exploring the effects of explicit instruction on academic writing skills and stance deployment. Sustainability, 13, 4270.
[5] Guo, E., & Zhang, L.* (2023). Review of International perspectives on teaching and learning academic English in turbulent times. Journal of English for Academic Purposes, 63, 101245.
[6] Zhang, L. & Zhang, L. J.* (2022). Review of Introducing English for Research Publication Purposes. Journal of English for Academic Purposes, 56, 101080.
科研项目
[1] 山东省社会科学规划研究项目，超语视域下学术英语写作反馈中介机制研究，23CYYJ20，2023-2026，主持。
[2] 中国海洋大学本科教育教学研究项目，基于iWrite人工智能辅助的大学英语写作教学研究，2023JY112，2023-2024，主持。
[3] 中国海洋大学人文社会科学青年教师专项项目，外语教学中的超语实践与教学模式创新研究，202413013，2024-2027，主持。
[4] 教育部人文社科青年项目，隐喻视译加工建模研究，22YJC740029，2022-2025，参与。
[5] 中国外语教育基金项目，中国英语学习者语法隐喻能力发展研究，ZGWYJYJJ11A036, 2022-2024，参与。
[6] 中国外语教育基金项目，基于过程体裁教学法的在线大学英语写作教学模式研究，ZGWYJYJJ10A058，2020-2022，参与。
学术兼职
SSCI期刊System，Linguistics and Education审稿人
