博士，教授，硕士研究生导师
研究方向：语言测试，二语习得
电子邮箱：cy@ouc.edu.cn
教育经历
2003.09-2009.10 上海交通大学，外国语言学及应用语言学/硕博连读，博士学位
1999.09-2003.07 曲阜师范大学，英语教育，学士学位
2019.08-2020.02 英国文化教育委员会British Council，访问学者
开设课程
本科生课程：英语词汇学；应用语言学
研究生课程：应用语言学；语言测试；国际通用语与二语语用学
代表性成果
[1] 张群，杨连瑞，陈颖，陈士法.（2021）. 二语搭配研究新进展. 现代外语，(1):123-132.
[2] 陈颖，杨连瑞.（2021）. 二语习得跨学科研究进展与趋势. 中国海洋大学学报（社会科学版），(3):137-144.
[3] 石珺，陈颖.（2020）.《基于任务的语用教学与测评路径》评介. 现代外语，(3):435-439.
[4] 陈颖，关晓仙，俞理明，杨连瑞.（2016）.二语写作情境兴趣构念维度及激发研究. 外语与外语教学，(3): 94-102.
[5] 陈颖.（2013）. 独立写作中语境特征量对写作质量的影响. 解放军外国语学院学报，(2): 54-58.
[6] 陈颖.（2014）. 二语写作测试语境效度研究. 北京：中国人民大学出版社.
[7] Taguchi, N., Chen, Y., & Qin, Y. 2022. Metapragmatic knowledge and transfer of learning across speech acts [J]. Applied Linguistics. doi: 10.1093/applin/amac043
[8] Chen, Y. & Guan, X. 2022. To whom do I write? Chinese EFL test-takers’ conceptualization and construction of their audience in the Aptis writing test [A]. In L. Hamp-Lyons & Y. Jin (eds.) Assessing the English Language Writing of Chinese Learners of English [C]. Springer. doi: 10.1007/978-3-030-92762-2_4
[9] Chen, Y., Lu, Q., & Wei, Y. 2022. Use of Apology Strategies in Emails by Chinese Learners of English: Evidence Based on Naturally Occurring Data. Frontiers in Psychology. doi: 10.3389/fpsyg.2021.782613
[10] Taguchi, N., Dixon, D., Qin, Y., & Chen, Y. 2022. Pedagogic tasks in digital games: Effects of feedback conditions and individual characteristics on learning request-making [J]. Language Teaching Research. doi: 10.1177/13621688221110871
科研项目
[1] 国家社会科学基金项目，我国大学生二语语用能力诊断性测评开发与效度研究，20BYY108，2020-2025，主持
[2] 美国MetaMetrics 合作项目，Optimal comprehension rate for Chinese EFL learners，2019-2023，主持
[3] 英国文化协会东亚地区英语测试研究基金项目，Exploring Chinese EFL test-takers’audience awareness in the Aptis writing test, 2014-2016, 主持
主要获奖
[1] 2023.07，国家级教学成果二等奖，基于价值引领的外语学科“五协同”育人模式创新与实践，教育部，5/8
[2] 2022.03, 山东省第九届教学成果一等奖，基于价值引领的外语学科“五协同”育人模式创新与实践，山东省省级教学成 果奖评审委员会，4/6
[3] 2019.11, 青岛市第三十三次社会科学优秀成果三等奖，二语写作情境兴趣构念维度及激发研究，青岛市人民政府，1/4
[4] 2020年度中国海洋大学本科生毕业论文（设计）优秀指导教师
学术兼职
中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会 理事
