2016年6月6日上午，北京大学王丹教授在外国语学院会议室进行了以“中国的韩国学教育以及研究的现况与改善方案研究”为主题的特别讲座。
北京大学外国语学院韩语系教授，博士生导师。任中国韩国(朝鲜)语教育研究学会副会长，韩国社会科学院客座研究委员，韩国国立首尔大学国语教育研究所客座研究员，任中国非通用语教学研究会、韩国国语国文学会、国际韩国语教育学会、韩国双语学会、韩国国际应用语言学会、国际韩国语言文化学会、韩国语教育学会等国内外多个学术团体理事，国际韩国语言文化学会《韩国语言文化学》、韩国高丽大学《Journal of Korean Culture》、韩国延世大学《作为外国语的韩国语教育》、国际韩国语教育财团《国际韩国语教育》、韩国仁荷大学《韩国学研究》、天津大学韩国文化研究中心《中韩言语文化研究》等国内外多种学术刊物编委。在国内外期刊杂志发表论文四十余篇。主持韩国学中央研究院“海外韩国学研究预备重核大学”项目、教育部留学回国人员启动基金项目、教育部人文社科青年基金项目（《针对中国学生的韩国语形容词释义研究》）、北京大学“韩半岛语言、文学、文化研究”项目、北京大学优秀教材立项项目（《大学韩国语语法》、《高级韩国语教程》）项目等多项科研项目。
讲座提到，为了把握中国的韩国学教育研究的现况，就必须了解韩国学教育在中国的发展历程，王丹教授将中国的韩国学发展历程总结为四个阶段分别阐述，分别是创始阶段（1945-1972）、停滞阶段（1972-1992），转折阶段（1992-2002）、快速发展阶段（2002至今）。
接着王丹教授指出了在中国的韩国学教育的特征以及问题，首先，现行的韩国学教育一般都忽视了韩国的政治、经济、社会、文化等真正与“韩国学”知识相关的部分。其次，韩国学教育存在地域上分配不均衡、教育水平参差不齐的现象。同时，在中国的韩国学教育还存在统一教学大纲的制定问题、教师教材问题、韩语能力评价标准各地各校不一的问题。王丹教授还指出，关于韩国学教育的研究在近些年得到了一定的发展，学者们陆续发表了一系列研究成果。但这些研究成果从整体上来看还是存在着一定的问题。比如，研究基本上集中于几个固定的领域，研究存在着不平衡性；再如有深度、科学又客观的研究成果数量较少；对培养韩国学高级人才的关心普遍不高；国内各个地方关于韩国语教育的互相协作少之又少。
另外，王丹教授也系统地指出了中国韩国学研究的展开情况，特征以及存在的问题。随着专门性的韩国学研究机构的成立，中国的韩国学研究在经济，政治，语言，文化，历史等多个领域活泼展开，更是取得了丰富的研究成果。但是，当前中国的韩国学研究也存在着不少的问题。例如专门性研究机构虽然接连成立，但整体研究水平还有很大的提高余地。而且地域之间研究情况与水平也参差不齐。
最后，王丹教授为日后中国境内韩国学教育的长足发展提出了自己的建议及改进方案。
